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教育溫度 學(xué)生感知——平湖杭州灣實(shí)驗學(xué)校初中部新銳班主任（四）
2021-02-22 來(lái)源：平湖杭州灣實(shí)驗學(xué)校   編輯：易子

教育溫度 學(xué)生感知

 

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我是804班的班主任，回憶剛收到接班通知時(shí)我的內心是拒絕的，倒不是擔心做不好這個(gè)班主任，而是我舍不得我之前的學(xué)生，當然對于這個(gè)班的情況我之前也有所耳聞，讓很多老師頭疼的“史上最調皮的班”，從學(xué)習成績(jì)到衛生紀律再到跑操自習，各方面都不是很理想，更何況“后媽”難當，因此這對我將是一項極具挑戰的工作?？紤]再三我選擇不辜負校領(lǐng)導對我的信任，同時(shí)我也相信“以心換心  以愛(ài)換愛(ài)”，以我對教育的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)，一定可以使孩子們愛(ài)上學(xué)習，我們一定可以互相成就更好的自己。
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鑒于接手時(shí)的班級情況，我首先進(jìn)行了大刀闊斧的改革，以平等為原則，在民主的前提下，從制訂嚴格的班紀班規做起，到懲治違規違紀行為，再到“扶植”“分化”并舉……一系列不留情面的管理舉措，讓同學(xué)們首先看到我鐵面，開(kāi)始對老師有一定的敬畏心，成果也是顯著(zhù)的，班風(fēng)學(xué)風(fēng)及孩子們的學(xué)習成績(jì)有了不小的改變。
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但這樣強硬的管理并不是我的初心，教育終究還是“人”字當先。還是需要溫度，隨后的帶班過(guò)程中我就曉之以理動(dòng)之以情，用真心慢慢獲得孩子們發(fā)自?xún)刃膶ξ业恼J可，也明白我做的一切改變都是為了他們好。
   “經(jīng)常給學(xué)生一張笑臉，讓每個(gè)學(xué)生從中感到溫暖。”這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“老師應把愛(ài)心分給每一位學(xué)生。在自己心中應當有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè )和苦惱。”我希望自己能用更多愛(ài)的甘露去滋潤每個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生心甘情愿地圍繞在我的身邊。我努力對學(xué)生的愛(ài)應該體現在賞識每一個(gè)學(xué)生，多鼓勵他們，使他們在細微中見(jiàn)真情。
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我班有個(gè)小男生，生性沖動(dòng)，無(wú)意識的經(jīng)常“欺負”其他同學(xué)。記得一次集合排隊，我讓學(xué)生做到“快、靜、齊”，故而學(xué)生總會(huì )有所碰撞，盡管這些碰撞是極輕微的，但每次只要有人碰到他，他馬上會(huì )狠狠跺人一腳，心里完全存在一種偏擊的對抗心理。對此，我教育他，也批評他，收效只是暫時(shí)的，過(guò)不了兩天他又開(kāi)始反復了。后來(lái)我開(kāi)始用賞識的眼光從他身上挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，發(fā)現他是一個(gè)很聰明的孩子，上課愛(ài)發(fā)言，科學(xué)成績(jì)有了極大的進(jìn)步，勞動(dòng)時(shí)特別任勞任怨，因此任命他為我們班的勞動(dòng)委員。當取得他的信任后，我有意無(wú)意地找他談心，在肯定他的優(yōu)點(diǎn)和取得進(jìn)步的同時(shí)，也提出了希望，慢慢地他改掉一些不好的習慣，變得講文明、求上進(jìn)，尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)了。這讓我更加堅信，只要有滿(mǎn)腔的熱情去賞識孩子們，鼓勵孩子們，春風(fēng)細雨也會(huì )融堅冰的，當然這是一個(gè)長(cháng)期的教育過(guò)程。
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令我感到欣喜的是在這個(gè)過(guò)程中，我同樣收到了孩子們很多的愛(ài)與關(guān)懷。我們經(jīng)常說(shuō)孩子們學(xué)習的進(jìn)步是對我們老師最大的安慰，那么同樣孩子們良好生活和學(xué)習習慣的養成以及他們反饋給我們的愛(ài)與溫暖同樣是給我們最大的鼓勵。我經(jīng)常告訴孩子們，學(xué)習很重要，但學(xué)習不是最重要的，我們最重要的是要好好做人，要養成良好的品德，要在被愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì )愛(ài)別人，要有一顆感恩之星。
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八年級地孩子天性上很叛逆，我們班當然也不例外，往往覺(jué)得家長(cháng)已經(jīng)落伍了，不僅不愿意聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，甚至還會(huì )和家長(cháng)對著(zhù)干。問(wèn)題出在哪兒呢？我認為，家長(cháng)和學(xué)生之間缺少的是互相表達的平臺和機會(huì )。我希望自己可以為他們搭建溝通的橋梁，在平時(shí)的班會(huì )活動(dòng)中我會(huì )注重感恩教育，加強孩子對老師和家長(cháng)的理解，同時(shí)與家長(cháng)溝通時(shí)我也經(jīng)常告訴家長(cháng)們在某些問(wèn)題上如果與孩子產(chǎn)生矛盾都可以讓孩子打我電話(huà)，從而避免家長(cháng)和孩子的直接矛盾。我們班家長(cháng)也經(jīng)常會(huì )在聊天中跟我反饋到孩子品行習慣上的變化，說(shuō)孩子會(huì )把我說(shuō)的話(huà)與家長(cháng)分享，邊分享邊深有感觸地流淚，我想這就是愛(ài)帶來(lái)的令人意想不到的效果吧！
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在我們班所有任課老師及孩子們的共同努力下，我們班在本學(xué)期的各次考試中先后獲得了月考進(jìn)步班集體，優(yōu)勝班集體，期中優(yōu)勝班集體。
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感謝804班這群孩子們又讓我成長(cháng)了。班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。付出定會(huì )有收獲，我將繼續努力，力求自己在今后的教育教學(xué)工作中做得更好，不辜負學(xué)校對我信任與培養，也不辜負孩子們及我自己！
 

 

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對曹佳燕老師的評價(jià)：

雖是臨危受命，您卻是鞠躬盡瘁，盡心盡力，嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有方，方中有育。804班的孩子在您的引領(lǐng)下，見(jiàn)到了真正的“自己”，您不負青春，不負韶華，縱前路漫漫，您亦勇往直前。
——平湖杭州灣實(shí)驗學(xué)校德育處

 

 
 
 
 
 
 

 

 
審核：肖家興
監制：潘清  顧玉良    
編輯：張雪婷 
文案：曹佳燕